¡FELIZ NAVIDAD!

El equipo COPPS Psicólogos Valencia slp, les desea una Feliz Navidad.

PEDERASTA

El lunes 15 de diciembre de 2014, el periódico el mundo publicó la carta de un preso condenado por abusar de un niño de 12 años. En esta carta escribe: "SOY UN PUTO PEDERASTA. UNO SIENTE VERGÜENZA DE ELLO".

El Mundo entrevista por carta a este interno de un centro penitenciario que ha tratado de suicidarse en varias ocasiones, está recibiendo terapia, cuenta cómo fue el "error más grande de su vida" y explica cómo es el horror desde el otro lado.

La mente de un pederasta sólo piensa en estar con menores, tener relaciones con ellos, o algún tipo de fantasía.

El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM-5, como trastorno sexual, entre otros, la parafilia, en la que se incluye la pedofilia, excitación o placer sexual principalmente a través de fantasías sexuales con niños y niñas. A la actividad sexual de un pedófilo con estos menores, se le conoce con el nombre de pederastia, por lo que un pedófilo no tiene porqué siempre llegar a convertirse en un pederasta.

Tanto la pedofilia como la pederastia deben tratarse a través de psicoterapia puesto que sobre la eficacia de los tratamientos, un estudio realizado entre los años 1998 y 2003 en Cataluña señalaba que los delincuentes sexuales reincidían mucho menos de lo que se creía. Otro estudio en la misma comunidad de 2005, constató que el 14,3% de los presos tratados reincidió, mientras que la tasa de los que no siguieron terapia fue de 46,5%.

El Reglamento Penitenciario de 1996 establece que la "Administración Penitenciaria podrá realizar programas específicos de tratamiento para internos condenados por delitos contra la libertad sexual a tenor de su diagnóstico previo Art.116.4 R.P .

Personalmente consideramos que dichos programas deberían ser obligatorios, puesto que de momento el ingreso en estos programas es voluntario.

Desde la psicología seguimos intentando avanzar en la búsqueda de tratamientos específicos alternativos para estos agresores para evitar nuevas víctimas.

VIOLENCIA DE GÉNERO..... ¿HASTA DÓNDE?

             En la localidad  asturiana de San Juan de Arena, se han hallado, la pasada noche, los cadáveres de dos niñas de siete y nueve años, cuyo padre se había suicidado horas antes arrojándose desde un puente. El hombre estaba separado y tenía a sus hijas en régimen de visitas.
http://politica.elpais.com/politica/2014/11/27/actualidad/1417122559_904359.html

          Algunos vecinos aseguraron haber vivido episodios en los que el padre maltrataba a las pequeñas. Un empleado municipal reconoció que en una ocasión llegó a llamar la atención al presunto homicida por la forma en que estaba tratando a las niñas, golpeándolas en público ("Son tozudas", "No hacen caso", aseguró que respondía).

        Una barra de hierro parece haber sido la herramienta empleada por este psicópata amargado. Una barra ensangrentada que nos hace intuir la brutalidad de la paliza. Una sangre testimonial de unos hechos que deberían hacernos reflexionar sobre:

• La gradual y condicionada desensibilización que estos hechos (debido, desgraciadamente, a su frecuencia), pueden producirnos.
• La necesidad de informes psicológicos serios a la hora de dejar en custodia, potestad, régimen de visitas....etc. por parte de las autoridades jurídicas, a posibles personas peligrosas, incluso psicopáticas.
• La alarma que a todos debería encenderse frente al maltrato infantil y de género, y la información sobre lo que debemos hacer cuando seamos testigos de los mismos.
• Estas niñas, podrían haber sido, "son", cercanas a todos nosotros.  

               Un padre de unos niños cercanos a las niñas asesinadas, le contaba a un periodista: "No me lo puedo creer, ¡Madre mía!, la mayor ha ido siempre al colegio con la mía, exclamó. Hace un año o poco más le regalamos un cachorro de mastín a las niñas y ellas siempre salían con ese perro y con otro, les encantaban, eran unas niñas muy alegres, que iban a la tienda, salían con el perro...".

            El pasado 25 de Noviembre se celebró el Día Internacional contra la Violencia de Género, QUE SIRVA PARA ALGO, QUE SIRVA PARA RECORDARNOS QUE LA VIOLENCIA ASESINA INCONTROLADA HAY QUE DENUNCIARLA AL MÁS MÍNIMO ATISBO, VENGA DE QUIEN VENGA.     

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

            Hace más de treinta años, fui testigo de cómo un agente de policía, a la puerta de una comisaría, aconsejaba a una mujer que (muy alterada) iba a denunciar estar recibiendo maltrato por parte de su esposo, que arreglara aquellas desavenencias dentro de su hogar, e incluso le insinuaba que una mujer tiene recursos para suavizar y relajar a su marido.  

              Hoy, día 25 de Noviembre se celebra el Día Internacional contra la Violencia de Género.

             Aún así, según estadísticas del Gobierno de España, este año han habido 45 casos de víctimas mortales por violencia de género, y de ellas sólo 14 habían denunciado.

 https://www.msssi.gob.es/ssi/violenciaGenero/portalEstadistico/home.htm

        Antes de un maltrato físico, aparece, por lo general, el maltrato psicológico. El maltrato psicológico comienza con insultos, prosigue con intimidaciones, desprecios, y llega a producir el aislamiento e incluso el convencimiento de que se es culpable y merecedora de la agresión.

              Es importante actuar ante las primeras señales e indicios de un maltrato psicológico: ridiculizar cualidades, creencias , opiniones, tanto a nivel personal como en grupos, insultos, gritos, humillaciones (en privado o en grupo), amenazas, menosprecios...... "NO PODEMOS MIRAR A OTRO LADO"

        

• Tel. 900580888 (24h) Consellería de Bienestar Social 
• www.sinmaltrato.gva.es

                                 ¡¡ NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO!!

TALLER SOBRE EL MANEJO DEL ESTRÉS

El pasado Lunes 17 de Noviembre de 2014, nuestro equipo de área clínica de COPPS Psicólogos Valencia SLP, realizó un taller sobre manejo del estrés en el centro "Hijas de la Caridad de San Vicente de Paul. Obra Social Luisa de Marillac".


 Contenido del taller:

1.  Concepto de estrés

- ¿Qué es estrés?

- ¿Qué no es estrés?

- Síntomas del estrés

- Tipos de estrés

2.  Modelo multifactorial interactivo del proceso de estrés:

- Evaluación cognitiva

- Respuesta de estrés

- Estrategias de afrontamiento

- Variables disposicionales

- Apoyo social

- Estatus de salud.

3.  Importancia de la evaluación cognitiva en el afrontamiento de situaciones problemáticas.

4. Autocontrol corporal en situaciones emocionales adversas (antes, durante y después de las mismas).

5. Variables predisposicionales en el control del estrés:

- La personalidad resistente y sus constructos (compromiso, control, reto…).

- Características propias de la personalidad resistente.

- Resiliencia.

-Test de recursos psicológicos propios.

 6. Síntomas del estrés:

    - Síntomas básicos (psicosomáticos, comportamentales y emocionales).

    - Síndrome de Burnout (agotamiento emocional, deshumanización, falta de   realidad personal…)

    -Test de Burnout.

Fundado en 1982, COPPS Psicólogos, ha venido prestando sus servicios de forma ininterrumpida hasta la actualidad.

Contamos con un equipo multidisciplinar de psicólogos con amplia experiencia y formación.

En COPPS Psicólogos estamos especializados en distintas áreas:

• Niños y adolescentes

• Adultos

• Terapia de pareja, sexual y terapia familiar

• Neuropsicología

OBJETIVOS DEL PROGRAMA : “GIMNASIO DE LA MEMORIA Y ATENCIÓN”

Prevenir y actuar en las dificultades del aprendizaje que presenta el niño y adolescente, mediante  un programa multifactorial de intervención: estimulación neuropsicológica, terapia familiar y psicoeducación.

DIRIGIDO A NIÑOS Y ADOLESCENTES CON:

• Retraso mental leve (dificultad en adquisición de habilidades cognitivas y adaptativas).

• Trastornos del aprendizaje:

• Trastorno de la lectura (dislexia).

• Trastorno del cálculo (discalculia).

• Trastorno de la expresión escrita (disgrafía).

• Trastorno de la comunicación:

• Trastorno del lenguaje expresivo.

• Trastorno fonológico.

• Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.

• Dificultades académicas y fracaso escolar.

EN EL PROGRAMA “GIMNASIO DE LA MEMORIA Y ATENCIÓN":

• Evaluación neuropsicológica (pase de pruebas para detección y diagnóstico).

• Tratamiento neuropsicológico y psicoterapéutico individualizado a razón de una o dos sesiones

semanales.

• Ejercicios de estimulación cognitiva personalizados (memoria, atención, cálculo, lenguaje,

razonamiento…), mediante técnicas de lápiz-papel, juegos manipulativos y simulación por

ordenador - tablets.

• Hábitos y técnicas de estudio.

• Asesoramiento familiar.

• Coordinación con otros sanitarios: neurólogos, psiquiatras, fisioterapeutas….

• Coordinación con el centro escolar.

PENSAMIENTO Y EMOCIÓN

El paciente x es un chico de 24 años, licenciado y  en prácticas en un empresa.

Siempre ha demostrado ser buen estudiante y en la empresa donde realiza las prácticas se ha convertido en poco tiempo en un numero uno.

Sin embargo, ¡no puede más!, y decide acudir a un psicólogo. Todas las mañanas, de Lunes a Viernes, vomita antes y/o después de desayunar. Los médicos especialistas han descartado enfermedad digestiva o cualquier otro origen orgánico.

En consulta, me dice -entre sollozos- que este tramo de la vida le está siendo insoportable, que se siente culpable del problema pues los nervios se apoderan de él todos los días. No come, apenas duerme y se siente muy mal cuando piensa la cantidad de tiempo que está desperdiciando.

Durante las sesiones que siguieron, fuimos hablando de su peculiar forma de pensar y descubrimos que esa forma de pensar era el origen de su malestar. El paciente x se dio  cuenta que en su diálogo interior aparecían un constante “No soporto”, “Necesito”,” Puedo fracasar, “Debo”,……….. Todas las mañanas se levantaba con una constante sensación de amenaza y todas las noches se acostaba con dolores por todo el cuerpo y con una sensación de tristeza y agotamiento.

Pasaron algunas sesiones y el Paciente x aprendió a debatir en su diálogo interior de una manera correcta. A lo largo de las sesiones y de trabajos terapéuticos realizados en casa como deberes, descubrió cómo determinados puntos de vista, actitudes y pensamientos, condicionaban su bienestar emocional, y por lo tanto su calidad de tiempo; volvió a sonreír y a estar más con los amigos; aprendió a valorar estar más junto a su novia; ganó en autocontrol y aprendió  a manejar el estrés; su cabeza se lleno de proyectos divertidos y sobre todo ya no vomitó por las mañanas.

Nuestro bienestar emocional determina nuestra salud emocional y ese bienestar depende de nuestra forma de pensar y comportarse.

El problema del Paciente x se generaba en su forma irracional de pensar “Necesito ese trabajo”, “Sería terrible perderlo”,………Pasado un tiempo, aprendió a controlar sus emociones, cambiando la filosofía radical de sus pensamientos. No se convirtió en un monje tibetano ni en un chico con un gran aplomo, más bien siguió siendo un chico muy responsable y autoexigente. Pero aprendió a controlar las exageraciones de sus auto exigencias y necesidades perturbadoras.

El psicólogo Albert Ellis afirmaba que las emociones, el pensamiento y nuestros hábitos de vida ( conducta), se influyen mutuamente, volviéndose coherentes para la persona.

EJEMPLO DE SESIÓN:

Ellis utilizó el siguiente modelo para explicar su teoría:

Según Ellis hay dos tipos de creencias: las racionales y las irracionales. Las primeras son el fundamento de los comportamientos funcionales y sanos, por el contrario, las irracionales están en la base del malestar emocional.

EJEMPLO 1

A  SITUACIÓN ACTIVANTE. Tengo una entrevista de trabajo.

B CREENCIAS IRRACIONALES.

•  Puedo fallar y sería horrible.  
•   Si fracaso quiere decir que no valgo para nada.      
• Jamás seré feliz si no consigo un empleo.

C EMOCIONES Y CONDUCTAS.

•   Excesiva ansiedad.
•  Excesiva preocupación.
•  Temblor en las manos.
•  Deseos de abandonar la situación.
•  Tartamudez.

OBJETIVO DE SESIÓN:

Ante la misma situación activante (Tengo una entrevista de trabajo).

CREENCIA RACIONAL:

•   Yo puedo fallar. Trataré de no hacerlo. Pero fallar es humano.
•    De cualquier experiencia siempre se aprende muchas cosas.
•    La felicidad depende  de muchas cosas, no sólo del trabajo.
•    Deseo conseguir ese empleo, pero no lo necesito imperiosamente para ser feliz.

Victor Rams Maiques                                     COPPS PSICÓLOGOS VALENCIA SLP.